2025年10月，马来西亚接连发生多起恶性校园事件——谋杀、轮奸、性侵、霸凌……这些触目惊心的案例不仅震惊社会，也为我们敲响了一记警钟：在全球数字化浪潮加速演进的今天，青少年的成长生态正面临前所未有的挑战。作为教育工作者和全社会成员，我们有必要以他山之石，审思自身。
当前步入青春期的青少年，大多出生于2013年前后，是真正意义上的“数字原住民”。他们自幼在智能设备环绕中成长，“电子保姆”几乎全程参与其认知、情感与社交发展的关键阶段。表面看，他们信息获取便捷、表达渠道多元；但深层看，长期沉浸于碎片化、感官化甚至暴力色情化的网络内容中，极易导致专注力涣散、情绪调节能力弱化、道德判断模糊，乃至出现焦虑、抑郁、自我伤害等心理危机。
尤其值得警惕的是，社交媒体平台的设计逻辑往往以“注意力经济”为核心，通过即时反馈、算法推荐不断刺激用户停留。这种机制虽提升了使用黏性，却无形中削弱了青少年的深度思考能力与自我反省意识。当虚拟点赞取代真实对话，当流量热度遮蔽价值判断，伦理底线便可能在不知不觉中被侵蚀。加之夜间过度使用手机引发的睡眠障碍，进一步加剧身心失衡，形成恶性循环。
面对这一系统性挑战，我们不能仅将问题归因于个体或家庭。教育必须主动回应时代之变。近年来，我国持续推进“双减”政策、加强中小学生心理健康教育、实施《未成年人网络保护条例》，正是对数字时代育人难题的积极应对。然而，制度落地仍需家校社协同发力：学校应强化媒介素养与生命教育课程，引导学生理性使用网络；家庭需重建有温度的亲子陪伴，减少对电子设备的依赖；社会各界则应共同营造清朗的网络空间，尤其加强对有害信息的过滤与监管。
教育的根本任务是立德树人。在信息爆炸的时代，比传授知识更重要的，是帮助青少年建立内在的价值坐标、培养批判性思维、涵养敬畏生命之心。唯有回归“宁静的培育”——那种注重心灵对话、强调道德体验、尊重成长节奏的教育方式，才能真正筑牢青少年的精神堤坝。
马来西亚的悲剧提醒我们：技术本身无善恶，但若缺乏人文引导与教育干预，再先进的工具也可能成为伤害成长的利器。孩子的未来，不在算法推送里，而在我们今日构筑的教育生态之中。